語病──主語錯誤(續)

我一向很喜歡陳雲先生的作品，他的文字古雅樸素，準確妥貼，那是老一輩文人的風采了。他的《中文解毒》為中文把脈，清走瘀血，自余光中先生以後已鮮見此調。

近日讀陳雲先生的《舊時風光──香港往事回味》，文字依舊古樸，可是偶見語病，值得拿來談談。例如書中《紅白藍袋外史》開首：

屋子裡錯落地擺了些疊平的紅白藍膠袋，是去年搬家時留下的。

第一句的主語是「屋子裡」，而第二句則沒有主語，因此自然承接了第一句的主語，意思變成了「(屋子裡)是去年搬家時留下的」，這當然解不通。這兩句的主語明顯並不相同，因此主語不可隨意省略。第二句的主語應是指紅白藍膠袋，應該補回主語「那」字：

屋子裡錯落地擺了些疊平的紅白藍膠袋，那是去年搬家時留下的。

我的媽媽沒有兒子，但我是媽媽的兒子？

去年會考有一道邏輯題，考起了不少學生(甚至老師)，但其實只要細心推敲，不難找出答案。

2009年會考中國語文科試題

26作者借用御孫的說法作一個小結，提到「儉，德之共也」。有讀者認為這個說法並不恰當，因為守財奴也很慳儉，但卻談不上有德行。不過，這個讀者的論證是謬誤的，而它的謬誤，與下列事例同類：

A 那個外國人是好人，所以所有外國人都是好人
B 過胖危害健康，所以一點脂肪也不可以吃
C 我的媽媽沒有兒子，但我是媽媽的兒子
D 我的爸爸有鬍子，所以有鬍子的人就是爸爸

「儉，德之共也」直譯是「慳儉是有德行的人的共同特點」，意思是「有德行的人是慳儉的」。但有讀者認為守財奴也很慳儉，但卻談不上有德行。這題宜用「類推法」。所謂「類推法」，是指保留句子的骨幹部分，句式維持不變，但是把句子的內容改一改。這題其實可以這樣類推：作者認為人都是有腦袋的，但讀者卻這樣反駁：人類是有腦袋的。但豬也是有腦袋的，但卻不是人，這跟「我的爸爸有鬍子，所以有鬍子的人就是爸爸」犯了一樣的謬誤，因為爸爸有鬍子，但成年男士都可以有鬍子，但他們並不是爸爸。因此，正確答案是D。很多考生覺得A與D十分相似，而當中的分別在於：選擇A的謬誤是甲有這個特點，但並不是所有甲都有這個特點；而選擇D的謬誤是甲有這個特點，但有這個特點的不一定是甲。選擇A的謬誤是「以偏概全」，B是「極端推論」，C則是「自相矛盾」。

處理四式判斷題的要訣(二)

文章這樣說：「很多富商都十分貪婪」，而題目是「文章指出/顯示很多富商都十分仁慈」，答案是「錯誤」，因為文章沒有這樣「指出」/「顯示」，所以答案並不是「無從判斷」。如果題目是「很多富商都十分仁慈」，答案則是「無從判斷」，因為「貪婪」和「仁慈」並沒有矛盾，而文章內容沒有也提及，因此我們無從判斷。題目有沒有「作者指出」、「作者提出」、「從文章可見」或「文章顯示」這類字眼會直接影響答案，考生下筆前必須三思。

此外，題目有「作用」、「意思」和「含意」等關鍵詞，則表示題目考核深層訊息，答案也不可以是「無從判斷」。如果題目是「作者認為……」，這類題目則考核表面訊息，答案則可以是「無從判斷」。

從「落狗屎」看修辭手法

廣東話很有趣，除了用「擔屎唔偷食」形容人老實這些不合理的俗言外，還有很多是很有創意的，「落狗屎」就是一例。「狗屎」當然不會從天而降(如果下次不是擲鏹水彈，而代之以狗屎例外)，這是借指雨勢之大。不少中學生不懂得分「借喻」和「借代」，其實是很容易分辨的，「落狗屎」就是用了借喻。「雨點」和「狗屎」在形象上有相似之處，兩者同樣很大很粗；而本體「雨點」沒有出現，代之以「狗屎」，這就是「借喻」修辭法。

至於借代，李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流」就是用了借代，因為「帆」不會獨自在海上航行，而「帆」是借代了整艘船。「帆」和「船」本身在形象上並不相似，而「帆」只是「船」的其中一部分，因此這是「借代」。

談談劣質中文

陳雲先生的大作《中文解毒》是本好書，可惜為他寫序的「潮人作者」蘇真真，其中文則不堪入目，短短一百字，中毒甚深，語病之多，令人咋舌。
「一場金融海嘯，令香港人意識到物質富有何等虛無，心靈富有才是恆久。一本好書絕對有著令人一夜致富的能力。陳雲的作品，狠狠地充實了我們這些無知的最後一代香港人的語文內涵，為我們注入了一支強而有力的文化補充劑。」
第一，「意識到」是典型惡性歐化的中文，正常的中文應該是「覺悟/省悟」。
第二，「恒久」是形容詞，欠了個「的」字。
第三，「一本好書絕對有著令人一夜致富的能力。」「有著」的「著」字多餘，可刪。另外，這句甚累贅，可改作「一本好書，絕對可以令人精神上一夜致富」。
第四，「狠狠」含惡意，例如「我狠狠罵了他一頓」，這裡應用「大大」。
第五，「最後一代香港人」，是否香港人會絕種？香港人其無後乎？我想應該是指「第四代香港人」。

全文可以這樣改：

「一場金融海嘯，令香港人省悟物質富有何等虛無，心靈富有才是恆久的。一本好書，絕對可以令人精神上一夜致富。陳雲的作品，大大充實了我這個無知的第四代香港人的語文內涵，為我們注入了一支強而有力的文化補充劑。」

語病──主語錯誤

我變得不合群起來，然而( )又因生性好強，( )不肯落人後，( )便拼命用功讀書，國英數理，( )不分晝夜，專想考第一，不喜歡的科目( )也背得滾瓜爛熟，( )不知浪費了多少寶貴光陰。

〈驀然回首〉白先勇

根據中文的語法，只要其中一個分句有主語，其餘在句號與句號之間的主語可以省略，但必須統一，例如上文的( )，就是省略了主語的地方。如果主語改變了，必須補回，否則就會令人誤解句子的意思。香港學生往往省略了主語，但又沒有留意主語是否統一，結果寫出了有語病的句子。例如：
讀完了冰心的作品，使我明白母愛的偉大。

上述句子，在「讀完了冰心的作品」之前，明顯省略了主語「我」。而分句「使我明白母愛的偉大」的主語，則承接了第一句的主語「我」，變成了「我」「使我明白母愛的偉大」。這句子可以改成「讀完了冰心的作品，我明白母愛的偉大。」或「冰心的作品使我明白母愛的偉大。」又如：

經過預科刻苦的學習，使我在高考中取得優秀的成績。

同樣道理，這個句子可以改成「經過預科刻苦的學習，我在高考中取得優秀的成績。」或「預科刻苦的學習，使我在高考中取得優秀的成績。」

也談作家

要加強閱讀能力，廣泛閱讀佳作是少不了的。環顧兩岸三地的作家，我覺得台灣作家的語言文字是最好的，而不少大陸作家少年時期經歷文革，缺乏古典文學的滋潤，文字根柢自然較弱。

除了少數例外，很少大陸作家能寫一手漂亮古雅的中文了。例如余華，他懂寫故事，但我不太喜歡他的文字，例如《活著》開首：「我比現在年輕十歲的時候，獲得了一個游手好閒的職業。」第一句已經很累贅，簡單來說即是「十年前」。第二句「獲得」用得差，「職業」和「游手好閒」兩個詞語互相排斥，我會改作：「我有一份很悠閒的差使。」